Якщо ви почнете шукати інформацію на цей рахунок, то знайдете багато тверджень, що якщо людина навчилася плавати, ходити чи їздити на велосипеді то вони ніколи не розучитися це робити.
Більшість із нас навчилися їздити на велосипеді ще в дитинстві. Але стаючи старше, ми поступово перестаємо кататися і прибираємо порошитися свого двухпедального одного в який-небудь дальній кут. А через багато років, спробувавши знову сісти за кермо велосипеда, виявиться, що ми так само їм впевнено керуємо, як і раніше.
Але чому?
Як виявилося, наші спогади зберігаються в різних областях нашого мозку. Приміром довгострокова пам’ять ділиться на два типи: декларативну і процедурну. Декларативна пам’ять ділиться в свою чергу на: епізодичну — спогади про перший поцілунок або перший день в школі; і семантичну — фактичні знання (наприклад, як знати столицю Франції або скільки буде два плюс два)
Однак такі навички, як гра на інструменті або катання на велосипеді, закріплені саме за процедурної пам’яттю.
Тим не менш, вчені досі не знають, чому вміст процедурної пам’яті не так легко забувається, як зміст декларативною. Згідно з однією з гіпотез, в регіонах, де «закріплені» моделі руху, у дорослих можуть утворюватися менше нових нервових клітин. Без цього нейрогенеза або безперервного ремоделювання — ймовірність того, що ці спогади будуть стерті, — мінімальна.
Однак ми точно знаємо, що прості дії, які ми засвоюємо, навіть в далекому минулому, зазвичай зберігаються на все життя, такі, як їзда на велосипеді.
Але ось Дестин Сэндлин заявляє: «Я єдиний у світі, хто розучився їздити на велосипеді!»
Завдяки своїй наполегливості, допитливості, Дестин зумів навчитися їздити на «неправильному» велосипеді. Пізніше він запропонував це зробити своєму шестирічному сину, який вже вмів їздити на звичайному дитячому велосипеді. Що важливо — син перевчився набагато швидше батька.
Як говорить сам Сэндлин, він відчув єдиною людиною на планеті, який в результаті експерименту з «неправильним» велосипедом, розучився їздити на звичайному велосипеді. Значить, стверджує він, розучитися їздити на велосипеді можна!
Ці висновки про особливості людського мозку, зроблені на основі наукового експерименту, мабуть давно відомі вченим, які спеціалізуються на діяльності мозку; але їх варто «витягнути» з ролика і озвучити, що б чітко визначити результати експерименту:
1 Знання процесу не завжди означає його розуміння. Алгоритм, який пов’язаний з їздою на велосипеді не так простий, як здається. У вашому мозку відкладається і запам’ятовуються такі його частини: сила штовхає на педалях, нахил тіла, утримання керма, гироскопическая прецесія коліс… Якщо змінити хоча б одну частину цього алгоритму, він ламається весь.
2 Дитячий мозок володіє більшою нейропластичностью, ніж мозок дорослого і його легше перевчити.
Думаю, що експеримент з велосипедом дає нам дивовижну підказку: щоб позбутися шкідливої звички, треба «зламати» мозок, точніше сказати — змінити його на інший, але корисний, алгоритм.
А я вам нагадаю про те, чому велосипед не падає і в яку сторону поїде велосипед, якщо потягнути за мотузку.
