Доброго дня. Дозвольте відрекомендуватися: різнобічно недорозвинена.
Так-так, та, яка, навчаючись на економіста, одночасно вивчала філософію, інформатику, юриспруденцію, риторику, психологію та іншу непотрібну для реального життя, як тут раптом нещодавно виявилося, мішуру. Саме та, яка, коли ви скажете, що любите авто, задасть питання про коней під капотом, зможе подискутувати про використання газів у різних війнах і не побоїться, прости Ктулху, полагодити блендер. Саме та, яка, хоч і не профэссор, але змушує юристів, автомобілістів і будівельників доріг вчити економіку.
І добре, що таких, як я, все більше в наших університетах. Які замість хабарів, каву в пакетиках і простого закриття очей вимагають знань, нехай це і йде «на шкоду іншим дисциплінам». Які знають хоча б походження слова «університет». Які розуміють, що ось це «у збиток» — швидше ознака лінощів і тупості.
Я не сумніваюся, що з того, що я розповім, студент запам’ятає хоч десять відсотків, а до випуску це все зникне. Але завдання вишу не вчити — вчили в школі. Та не друкувати дипломи, хоча зовні дуже схоже. І не розповісти, як заробляти гроші — ну як люди, які заробляють 200-400 доларів на місяць, можуть пояснити, як заробити мільярди, та й навіщо створювати собі конкуренцію? Завдання вузу — навчити вчитися, здобувати інформацію. Не з Вікіпедії по можливості. Зацікавити. Продовжувати розвивати вже «різнобічно недорозвинену» особистість.
Я пам’ятаю юриста, який, множачи два на двісті, отримував триста. Молодшого спеціаліста, який після технікуму на питання: «Столиця Великобританії?» випалив: «Шотландія! А, ні, Швейцарія!» Був і вісімнадцятирічний телепень-автомобіліст, що розповідає про хмари, які зроблені з метану, і економіст, яка замість «монополія» завжди говорила «моногамія». Це проблема вищої освіти?
А ви уявляєте, що може зробити юрист після двох років вищої математики, якщо врахувати, що більшість абітурієнтів у нас в країні вибирають право як спеціальність, лише б математику на вступних не здавати? Що може зробити айтішник після шести годин заліку по одному предмету, навіть якщо йому довелося розповідати там про Наполеона? Він зможе гори перевернути. І саме цим він цінний для роботодавця.
Давайте не узагальнювати. Давайте розуміти, що всі люди різні. І, о жах, є такі, до яких Ктулху не наближався. І вони у свої 20 років змогли осягнути одночасно два-три мови, точні та гуманітарні предмети по вимогам навчальних програм Міністерства. В шкоду іншим людям, які на їх фоні виглядати … хм… односторонньо розвиненими.
